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崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力
當(dāng)下，社會上“唯學(xué)歷”的風(fēng)氣仍然很重，招聘單位對學(xué)歷設(shè)置重重門檻。在這種環(huán)境下，一些職業(yè)院校面臨招生難題。一些職業(yè)教育機構(gòu)無奈也開始追求學(xué)歷“升格”，偏離職業(yè)教育的職業(yè)貼近性和就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)的技能型勞動者缺乏動手能力，不能滿足用人單位需求。
職業(yè)教育連著教育、就業(yè)，關(guān)系經(jīng)濟、民生，只有各方多措并舉完善職業(yè)教育培養(yǎng)鏈，首先要打破“唯學(xué)歷”的怪圈，才能讓職業(yè)教育成為促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要渠道，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的重要途徑。
發(fā)展職業(yè)教育不只是教育和就業(yè)部門的事情，因為技能勞動者在經(jīng)濟社會發(fā)展中具有不可替代的特殊性。尤其在當(dāng)前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要階段，一線技能型勞動者不可或缺。
因此，全社會都應(yīng)樹立“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍，并從思想和行動上真正重視職業(yè)教育。職業(yè)院校應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，及時調(diào)整培養(yǎng)方向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，對一些生源少、質(zhì)量低、效益差的職業(yè)院校和專業(yè)及時進行整合重組；學(xué)生應(yīng)腳踏實地，加強動手能力，學(xué)到一技之長；招聘單位應(yīng)不唯學(xué)歷憑能力，吸納多元人才，讓技能人才同樣有出彩機會。
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